深圳少儿街舞机构：孩子学街舞之前，家长一定要知道这些

越来越多父母给孩子报名深圳少儿街舞培训班,为了避免家长的一些误区认知,影响到孩子学街舞的科学发展,环球童影为大家整理了,在孩子学街舞之前,家长必须要认识到的几件事儿!

1. 儿童舞蹈教育到底要培养孩子什么特质?

这可能是我们每一位学舞儿童家长最关心的一个话题。但无奈大多数家长对于舞蹈教育并不了解,盲目跟风,把儿童舞蹈教育变成过度和模糊的投资对象。还有的家长认为孩子坐不住,就去学舞蹈,其实正说明对于儿童舞蹈教育存在着诸多误区。儿童舞蹈启蒙教育在孩子的成长过程中起到的作用至关重要。这一点,早已被专家们所证实。舞蹈教育是最具有培养人的潜在能力和思维的自有表现,最大限度的开发了儿童的初创造力。也可以说,舞蹈教育在培养孩子的发散性思维、感性思维、形象思维等思维活动方面对孩子的健康成长有着深远的影响。甚至还会影响孩子的人生观、价值观。

2. 关于让孩子街舞,家长普遍存在的误区

误区一、过分强调舞蹈技巧,轻视想象

有的家长因孩子舞的不圆、不方、不正而懊恼,这实际是没有从孩子的身心特点出发,忽视了孩子自身的需要和兴趣的培养。

儿童街舞哪里有什么技巧,它是经验的积累和总结。单纯教给孩子们舞蹈技巧会把孩子吓跑的。孩子们街舞是从不怀疑技巧的,他们没有不能舞、不敢舞的东西。再复杂的人物景象,只要过了他们的头脑,就会变得简练起来;再简单的事物只要经过他们的手舞出来,会变的丰富起来。这就是儿童舞。

 爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉。”幼儿期是大胆想象力开始形成的阶段,这一阶段大脑思维模式很容易形成并可永久保持,因此在幼儿舞蹈课中培养幼儿的想象力是至关重要的。

误区二、以成人的眼光看待孩子的作品

现实中,幼儿常被要求学舞一定要“象”,横要平,竖要直,把街舞得象与不象作为学舞的终极目标,这样会导致孩子街舞的胆子越来越小,又擦又改,谨小慎微,匠气十足。我们时常会听到家长这样评价孩子的作品:“你今天舞的小猫真像”、“你怎么跟老师舞得不一样呢?”

把儿童舞蹈课当作“照相机功能”来简单看待,导致很多有主见的儿童因为“舞得不像”,而断送了继续学习舞蹈的机会。孩子们在舞得像与不像的问题上与成人的看法是不一致的。孩子街舞凭的是直接感受,他们认为只有突出主要的,夸张重要的就是像。如:孩子舞踢毽子的腿会比不踢的腿要长,舞吃蛋糕的嘴比平时的嘴张得要大。孩子追求的像并不是生活中镜子般的真实,所以,家长在看孩子的舞时,不要拿舞上的形象与真的比。儿手指小肌肉发育得不够完全,舞出来的物体形状虽然不准确,但形的“不似”却成全了“神似”,这种离形求神的舞法,或者“似与不似”之间的舞法,更显得纯真可爱。我们鼓励孩子们认真大胆,顺其自然的舞,舞出自己的想法,舞出自己的心意。

误区三、把自己的意志加强给孩子

部分家长在孩子舞蹈时,习惯于用自己已有的知识经验影响孩子的思维,使孩子形成定势思维。家长看到孩子把小草涂成黄色或者红色就硬要孩子改成绿色,看到鱼舞在天上,就告诉孩子鱼应该舞在水里,粗暴的扼杀孩子的想象,幼儿学舞不应只舞“看”到的,更重要的学舞“想”到的。只有充满想象力的作品才是最有灵魂的作品,才是儿童内心的写照。

误区四、急于求成 拔苗助长

部分家长曾问:“老师,我们的孩子现在为什么不学街舞,舞石膏像,学油舞,早起步早学会!”

家长们对孩子教育的迫切希望是可以理解的,但这种想法违背了幼儿自身的发展规律,忽视了幼儿的年龄特点和生理特点。儿童动作发展遵循从近到远的规律,动作发展从身体中部开始,越接近躯干的部位,动作发展越早,而远离身体中心的肢端动作发展较迟。以上肢为例,肩头和上臂首先成熟,其次是肘、腕、手,手指动作发展最晚,儿童手握铅笔自如地一笔一划地写字,往往要到6—7岁才能做到。

幼儿期孩子的手部小肌肉还无法灵活控制舞笔进行精细的街舞活动,也无法准确舞出石膏大小的比列,让幼儿进行这些高难度的训练,只会给幼儿造成消极的情绪体验,挫伤幼儿的舞蹈兴趣,无异于拔苗助长。

3、要注意审美能力的培养

在对孩子进行舞蹈教育的过程中,还要注意孩子的审美能力,审美情趣的培养。美是一种体验,美的因素无所不在,少儿审美素质教育是少儿全面发展教育的重要组成部分,它对少儿情感的培养,个性的陶冶,甚至对其整体素质的发展都将起到巨大的推动作用。

学舞蹈并不是相当舞家才学的,儿童舞蹈启蒙教育的作用远远超过了舞蹈教育本身。家长在孩子学舞的过程中扮演着不可替代的重要角色。家长怎样看,直接会影响到教师怎样教。家长因其特殊的身份位置,再教育中起到的作用远比舞蹈教师大得多。

学街舞并不是单纯的教孩子完成一个作品,而是借助街舞,培养孩子的综合素质!如果你打算让孩子学街舞,那么为了不影响其发展,这篇文章一定要认真读哦!

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