如何让孩子对主持感兴趣
为什么我的孩子在少儿主持课上总是不积极?为什么他们听了少儿主持的课之后就不来了?
其实上好少儿主持课的秘诀在于老师的语言表达。 儿童主持课与其他学科不同,需要用更规范、科学的教学语言与儿童交流。 教师也需要付出更多的耐心和爱。
一、用通俗易懂的语言和孩子交流。
在课堂上,教师的语调必须亲切自然,语言必须标准准确,同时表达必须生动多变。 尽量口语化,眼睛要一直看着孩子。
例如,给孩子讲故事,用温柔的声音说话; 表现不同的角色和动物时,可以用不同的声音和节奏来塑造,如粗声扮狼、小声扮猫、狡猾的狐狸、温柔的妻子等。 给童话有声语言带来画面感。
面向孩子、口语的语言不是放弃其标准化,而是将阅读变为说话,将书和剧本中比较书面的语言变为容易理解的口语。 例如,从快到快,如何改变,从伟大到伟大等。 尽量使用孩子在生活中经常听到的单词,有助于更好地理解内容。
二、提高语言的艺术性,吸引孩子的注意力。
善于运用几种修辞手法提高语言的生动效果。 它可以比喻多,形象生动,抽象具体,深奥的道理简单明了。
要经常使用象声词,声音必须有感染力。 敲门的时候,请尽量让他出声。 请一定要把后面砰地放进去,或者在门上的桌子上敲几次门。
语调要有节奏。 儿歌之所以受孩子喜爱,是因为它有节奏,快而不乱,慢而不断。多使用鼓励的语言,拉近和孩子的距离。
与孩子接触时,要始终保持积极的心态。 鼓励和赞美他们,不否定和批评他们。 多用也没关系。下次一定行是我没说清楚这样的话来鼓励他们。鼓励的话语,赞美的微笑,期待的眼神,都是对孩子信心和勇气最好的鼓励。
三、增加肢体动作,与孩子融为一体。
教师在课堂上,一定要利用自己的体态优势,在给孩子讲主持知识的同时,尽量加入肢体动作。 例如,兔子蹦蹦跳跳时,手指竖起耳朵像兔子一样,可以拉近和孩子的心理距离。总之,语言是课堂教学中信息交流的重要载体。 因此,教师必须在课堂实践中不断探索、总结和完善自己的课堂语言,给予学生潜在的培养、激励和鼓励。
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