阻碍孩子持续学少儿钢琴课程的“元凶”

不管是哪个深圳少儿钢琴培训班都不能保证琴童在学习期间，兴趣是一直保持的！但专业的培训班老师，会尽可能的让孩子享受到学琴的乐趣，同时还会告诉家长，如何做才能让让孩子持续的学习钢琴！家长，孩子，老师当三者协调分配的时候，才是孩子学好钢琴的保证～

教的“元凶”

我们需要基础和规范，但那不是唯一和全部。老师只教手型、动作，不教“音乐”（怎么聆听、怎么表达）；老师只教“符号”的认识，不教“音乐”（分辨声音的变化，体验情绪的变化）；老师只教“音的对错”，不教“音乐”（旋律的歌唱、伴奏的意境、和声的色彩）；老师只教“应该的音乐”，不教“每一个人心中的音乐”（教条式地解析作品与风格、不去关注每一个学生内心的音乐体验与情感）　　

练的“元凶”　　

只是按“完成作业”的态度练习，从未按自己的兴趣去练习；只是按“练习Ｎ遍”的任务练习，从未按自己想表达得更好的目标练习；只是以“考级”目标及其曲目练习，从未为舞台表演的精彩去练习；只是按“熟练”为标准练习，从未建立以“演奏得更美”的标准去练习；

督的“元凶”

家长以所谓“严格”方式的家庭督学、督练，导致亲子关系紧张；家长以“诱导性谈条件”方式的家庭督学、督练，导致学习功利化；家长以“炫耀性”心态与方式进行家庭教育，导致孩子产生“炫耀工具”的自我认定混淆；　　

考的“元凶”

只为考级而学习，并且，一年只练考级曲目；家长、学生只以考级为目标，从未体验过演奏钢琴所带来的享受音乐的愉悦；

演的“元凶”

从未体验过舞台表演，因而缺乏寻得共鸣和认同的窗口；有过上台表演的机会，但没有获得过在舞台上的成功感，反而徒增紧张情绪和压力；有过上台表演的经验，但没有表演形式的丰富性体验，因而无从体验表演所带来的荣誉感；

让孩子学好钢琴就需要家长认清这些阻碍，在琴童练习的过程中更好的监督和指导！老师在琴童学习过程中，既要监督好孩子，还要反馈给家长。

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