为了让孩子在脑海中形成形象动作的习惯，必须做长期的准备。
一是心理准备。
在创作出一种新的舞蹈之后，要对孩子进行上学前的思想教育，让他们感到舒服，激发他们的兴趣，让他们想跳舞，进而满足他们的欲望。 因为在舞蹈练习中，同一个动作往往会重复很多次，孩子不禁感到厌恶。还是他这个时候想上厕所？在老师讲道理的基础上，满足孩子的意愿，切不可过分训斥孩子，打消孩子的积极性。但往往孩子在休息的时候，孩子很兴奋，情绪也比跳舞的时候高。当老师不听他们说什么的时候，为了让孩子休息，一定要用强硬的语言让他们冷静下来，做最舒服的事情。休息姿势，闭上眼睛，听几首歌或故事，讲几句老师的笑话，让孩子的身心得到放松。练习前，给孩子们做毅力的思想工作：“你要我们这支舞得奖吗？就像解放军大叔一样，不怕吃苦不怕劳累，要有勇气。”克服它。我相信我们的孩子是世界上最好的。最坚强，最坚持的。”这样，孩子们的“士气”得到了提振，他们的情感兴趣达到了一个新的高潮。
二是面部准备。
一个舞蹈是否成功，是否悦目，表情是一个非常重要的评分标准，直接影响舞蹈的舞台效果。在平时的训练中，表情训练应该是一个重要的环节。大人跳舞时面无表情，就像观众形容的“谁欠他们几百块钱”。这种评价都是因为他们没有养成用表情练习的习惯。让孩子们将抽象音乐与具体动作联系起来并不是一件容易的事。为了让孩子将音乐和动作结合起来，设计出合适的表情，有必要给孩子介绍音乐。孩子对音乐的内容有了基本的了解后，就可以在老师的示范下学习了。孩子们通过例子来学习要容易得多。表情不能练一两次，但一定要贯穿整个舞蹈排练，这样才能得到强化，把孩子最可爱的一面展现给大家，达到视听效果一体化。
最后，发现问题并及时解决。孩子们喜怒无常，在排练期间可能会出现许多问题。比如表情不到位、动作没有准备好、道具不对等等。为出现的每一个问题提供及时的解决方案。教师要对孩子进行激励和启发，并与他们多次接触，以增强孩子的意识，在他们的脑海中形成正确的印记。比如有一个很简单的动作，就是把手臂拉平，把前后孩子的手臂连成一条线。这个问题是与其他问题一起提出的。几次之后，动作仍然不均匀。我吸取了教训，所以我让孩子独自练习这个动作。几次之后，孩子的动作就加强了。在后来的接触中，这个动作总是整齐划一，显示出及时解决问题的重要性。
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